El habla signada

Buenas compañeros y compañeras, en la entrada de esta semana voy a hablaros a cerca del habla signada, un tema que a mi especialmente me gusta mucho y me llama la atención desde que en el grado superior que he hecho anteriormente pude aprender y practicar un poco sobre lenguaje de signos. Pero en esta entrada, me voy a centrar específicamente, como ya he dicho al comienzo en el habla signada.

Muchos niños a los que se les enseña el lenguaje de signos y la producción de habla como cosas independientes empiezan a añadir palabras a sus signos por ellos mismos; a hablar simultáneamente con sus signos. Es decir, empiezan a producir palabras o aproximaciones de palabras mientras hacen signos. Otros, más tarde, pasan de la producción simultánea de signos y palabras (esto es Habla Signada) a palabras solamente. Schaeffer y cols. (1980) se refieren a estas expresiones signadas y habladas de los niños como Habla Signada (Signed Speech).

 Integración de signos y palabras.

Una vez que el niño puede expresar espontáneamente multisignos e imitar sílabas y palabras, es probable que empiece a añadir espontáneamente palabras o aproximaciones de estas a sus signos, es decir, empiece a usar habla signada.

El Habla Signada es un sistema de comunicación redundante en el cual los signos recordados de los niños pueden indicar las palabras olvidadas, o las palabras que si se recuerdan pueden indicar signos olvidados. 

Schaeffer y cols (1980) piensan que cuando el niño utiliza el Habla Signada, la espontaneidad de sus signos se transfiere a sus palabras y se produce una transferencia de las funciones lingüísticas espontáneas de los signos a las palabras, así como una interiorización simultánea de los signos. 

Conocimientos necesarios para el desarrollo del habla signada.

Dos importantes conocimientos para el desarrollo de Habla Signada:

• Imitación de sonidos (sílabas o palabras) después del profesor. 
• Pronunciación de palabras correspondientes a signos.  

 ¿Qué facilita la iniciación al habla signada?

Las siguientes técnicas estimulan el Habla Signada en el niño:

1.Enseñe el español signado utilizando la comunicación total: ayuda al niño a pasar del lenguaje de signos espontáneos al habla signada espontánea. La comunicación total enseña al niño a asociar signos y palabras y modelos de producción simultánea de signos y palabras.

2. Enseñe la producción de lenguaje de signos y de lenguaje oral: al principio del entrenamiento, enseñar el lenguaje de signos y la producción del lenguaje oral como habilidades separadas en sesiones separadas de lenguaje de signos y de imitación verbal. El usuario tendrá más tendencias a añadir lenguaje oral a sus signos si se le enseña la producción oral al mismo tiempo que el lenguaje de signos. Pero los dos deben enseñarse independientemente, de tal manera que el niño los pueda integrar él mismo cuando esté preparado.

3. Enseñe al niño a imitar vuestros sonidos del habla después de haberlos terminado y a producir las palabras de los signos: La habilidad del niño de imitar los sonidos del profesor después de que el profesor los haya terminado, más que como un eco del profesor, es un factor crucial en la iniciación del Habla Signada; esto le da al niño libertad vocal.  

4. Incite al Habla Signada hablando, mientras el niño esté signando y mantenga la correspondencia entre sílabas y movimientos del signo: antes de su iniciación en Habla Signada y durante el periodo en el que el niño signa sin hablar, se debe decir la palabra correspondiente al signo que el niño hace y enseñarle a producir exactamente el mismo número de movimientos que tiene de sílabas la palabra. Esto le ayuda a aprender las asociaciones entre los signos y las palabras y le anima a empezar a hablar mientras signa.

Como habéis podido observar, esto es solo una pequeña parte de lo que trata el habla signada, quería informaros un poco a cerca de como los niños y niñas pueden ir adoptando este tipo de habla e interiorizando poco a poco con el tiempo y la ayuda de los profesionales. 

Me parece un tema bastante interesante, me gustaría mucho poder formarme más y aprender sobre el lenguaje de signos, ya que aparte de ser muy bonito, es enriquecedor. También creo que debería de impartirse como una asignatura obligatoria en los colegios desde que los niños y niñas son pequeños, ya que así tendrían una salida más para poder comunicarse y a las personas que tienen sordera les facilitaría mucho el poder comunicarse con los demás, ya que como bien sabemos, la comunicación es la base de toda relación. 

Desde mi punto de vista, animo a todo el mundo a que se forme más en este lenguaje y así crear entre todos una comunicación más bonita y universal. 

Estratega/analista (rol)

Buenas compañeros y compañeras, en el reparto de roles de esta semana me ha tocado analizar los roles de mis compañeras de grupo. 

Allá voy...

Comienzo con Isabel Cáceres Hidalgo en su blog "Fantasías" esta semana le ha tocado el rol de comentarista, por lo que ha elegido a 5 compañeras y ha desarrollado de una manera escueta y concisa sobre el tema que tratan estas en sus entradas semanales. Lo ha explicado muy bien y al echarle un vistazo a su blog he visto que se ha ido superando cada semana. Mi nota es un 9.

Continuamos con Ana Castro Gómez en su blog "el motor del cambio social" en el desempeño de su rol de crítica ha hecho alusión a cómo lo pueden estar pasando personas con autismo, depresión, ansiedad, etc., que aparte de tener que estar sin poder salir de casa, cuando han podido hacerlo muchos de los vecinos y vecinas se encontraban criticándolos, dándoles gritos o incluso insultándolos, sin saber la necesidad que tenían esas personas de salir a la calle. Como bien ha dicho ella en su entrada, debemos ser mucho más empáticos y comprensivos, existen personas que tienen la necesidad vital de salir de casa y no podemos impedírselo, al contrario, debemos de ayudarlos todo lo que podamos. Mi nota es de un 9.

Seguimos con Gemma López Pantoja, en su blog de "la Educación Social" le ha tocado el rol de player, por lo que ha elegido el juego de "Elude" que como ella bien describe es un juego cuyo objetivo es aumentar la conciencia y el entendimiento entre las amistades y familiares de personas que sufren depresión clínica. Nos ha contado como ha sido el juego para ella, qué le ha transmitido y como educadora social en qué campo lo utilizaría y con que tipo de destinatarios. Mi nota es de un 9.

Por último, Laura Prieto Mateos en su blog "Educando la sociedad" le ha tocado el rol de rastreadora, por lo que ha tenido que buscar una noticia fake, aunque por lo que puedo ver ha decidido elegir una sección de noticias a cerca de la situación que estamos viviendo hoy en día, cuyo titular es  'El coronavirus y sus bulos: 362 mentiras, alertas falsas y desinformaciones sobre COVID-19' y en el nos detallan muchos bulos que corren sobre el coronavirus y lo que estamos viviendo. Me ha parecido muy interesante. Mi nota es de un 9.

En conclusión, me ha gustado desarrollar una vez más este rol porque he podido echar un vistazo a los blogs de mis compañeras de grupo, ver como han ido superándose y avanzando a medida que han ido pasando las semanas y también puedo aprender de ellas, de como organizan sus blogs, sus entradas, su forma de expresarse, es decir, una forma nueva de aprender y mejorar. 

'Soy yo'

Hola compañeros y compañeras, en esta semana he decidido hacer una entrada semanal a cerca de la visibilización sobre las personas con discapacidad intelectual, he escogido una canción en la que dichas personas aparecen contando su situación y reivindicándose para darse a conocer.

Es un documental, en el que aparecen hablando las personas de la fundación ASPRODEME la cual trabaja desde Puerto Real para la inclusión de las personas con discapacidad intelectual.

Estas personas con la canción lo que quieren conseguir es que se les reconozca y se les trate como personas que son, porque como dice Jorge, uno de los integrantes de la asociación, ellos son personas como todos los demás, sin importar lo que ellos tengan o dejen de tener, pueden hacer cosas como todos y hay que tener más consideración con ellos.

Es una canción de reivindicación, de lucha, de coraje, de querer hacer ver al mundo que estas son personas iguales que todas las demás, aunque les cueste un poco más entender lo que se le dice o se le manda, aunque les cueste hacer una tarea, pero con paciencia, dedicación y sobre todo mucha empatía, todo se puede conseguir.

Es mucha razón la que tienen en su canción y en todo lo que han querido mostrar en este documental, ya que la mayoría de las personas, por desgracia, suelen tratar a las personas que tienen alguna discapacidad, en este caso la intelectual, como seres extraños incluso llegándoles a hablar o a dirigirse a ellos, si es que lo hacen, de una manera despectiva o con superioridad ante ellos. Esto hace sentir mal a estas personas, porque aunque tengan esa pequeña discapacidad, también son humanos y sienten al igual que los demás.

Hay que ser mas conscientes y considerados con toda la humanidad, ya que ninguno de nosotros somos iguales entre sí, ni si quiera dos gemelos... Por lo que debemos educarnos y aprender desde la empatía, la humildad y sobre todo el respeto y la inclusión hacia los demás, en lugar de despreciar a alguien o tratarlo de una manera diferente por no ser como nosotros, debemos hacerles ver que ellos también tienen virtudes, pueden hacer cosas que quizás otros no y sobre todo, hay que conseguir que se sientan valorados y queridos, que se quieran y que se den cuenta de que ellos también forman un papel fundamental en esta sociedad. Cosa que, como educadores sociales podemos conseguir, reivindicando los derechos de estas personas, incluyéndolos nosotros mismos más que nunca en la gran mayoría de actividades que puedan realizar, concienciando a la sociedad y demostrando que ellos valen y pueden como todos. 

La crítica (rol)

Hola compañeros y compañeras, bienvenidos una semana más a mi blog, esta semana me ha tocado el rol de crítica.

Con esto de la cuarentena, pasamos mucho más tiempo que antes enganchados a las redes sociales, Instagram, Twitter, Facebook, etc., la gente publica más, comenta acerca de una noticia que dan por la televisión, comentan sobre lo que le escuchan a los vecinos o sobre lo que escuchan de camino al trabajo o en la compra, suben fotos, vídeos, comparten sus ideas sobre todos los temas habidos y por haber... y pensaréis, ¿esto que tiene de malo? Pues bien, todas las personas podemos opinar y expresar libremente nuestros pensamientos, pero esto tiene un límite y llega cuando nuestra libertad está vulnerando las de los demás, es decir, cuando nosotros estamos imponiendo nuestra opinión sobre la de una persona, sin empatía ninguna, con el fin de hacer daño o querer hacer sentir mal a esa persona o simplemente por crear una crítica social y quedarla mal ante millones de personas.

Esto es lo que lleva sucediendo mucho tiempo atrás, pero en estos días de confinamiento me he detenido a analizarlo, a fijarme más en los comentarios y acusaciones de unas personas a otras, en la maldad que puede llegar a tener el ser humano y en la manera que tenemos de criticarlo todo, sin filtro ninguno, de quejarnos por vicio, porque no hay otro motivo por el cual quejarse sobre lo que hacen las demás personas como subir, por ejemplo, 4 fotos en el mismo lugar o compartir unas historias de instagram con sus amigos/as, esto, aunque no lo parezca, incita al odio, al desprecio, al cansancio de una sociedad en la que no va más allá de unos prejuicios sobre todas las personas que se encuentran en las redes sociales sobre una crítica fácil para recibir más retweet's o más veces compartidas en facebook o instagram, solo por ese morbo y el quererse hacer ver por encima de los demás, somos capaces de humillar a cualquiera.

Esta es la triste y dura realidad que vivimos día a día y que muchas personas sufren en su diario, creo que es un tema que debería de tratarse más amenudo, de hacerles ver a las personas que existe la empatía y el poder expresar libremente tu opinión pero desde la asertividad, desde el respeto y desde el aprendizaje, hay que dejar a un lado el odio, las ganas de pisar al prójimo y el querer ganar fama a costa de hundir a los demás, hay muchas maneras de poder conseguir eso sin necesidad de todo lo mencionado anteriormente, poniendo todos de nuestra parte y haciendo conciencia sobre ello, quizás algún día consigamos ser seres humanos que se comporten como tal y no como seres despreciables.

Desde el campo del educador social, podemos realizar campañas de sensibilización sobre este tema, podemos dar charlas para concienciar a los adolescentes y jóvenes, que son los que suelen pasar más tiempo en las rrss, para que aprendan a controlar y a utilizar las apps, podemos darle charlas a los mayores también, para que sean consecuentes con sus comentarios y con los de sus hijos/as y sobre todo, crear y fomentar la empatía en todos los ámbitos posibles, para que la humanidad crezca en unión, que bastantes problemas estamos teniendo hoy en día, como para que estemos enfrentados entre nosotros. ¡Todos juntos podemos!

La montaña de tu vida

Hola compañeros y compañeras! En esta semana, en la entrada semanal he decidido presentar un caso práctico de como sería una persona que busca trabajo después de haber salido de un Centro de Menores, como es en el caso de este chico. Porque como bien sabemos, encontrar trabajo no es fácil y menos hoy en día y más, muy a nuestro pesar, personas que tienen o han tenido antecedentes, ya que los empresarios o la mayoría de ellos quieren a gente con el historial limpio en sus empresas. sin tener en cuenta o pensar que todas las personas merecen una segunda oportunidad, sin conocer antes a la persona, a ellos lo que les importa es un buen currículum. 

Comienzo:

SUPUESTO PRÁCTICO.

Pedro está en un proceso de reinserción social. Después de haber estado 3 años en un Centro de Menores (Marcelo Nessi) y se plantea encontrar trabajo. Como el, en el centro de inserción socio laboral, hay otras personas con historias en su vida más o menos altibajos. Con esta actividad se pretende concienciar a las personas participantes del recorrido realizado y del camino que queda por hacer.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Consiste en reflejar el conocimiento que se tiene del curso de la propia vida, pasada y futura, haciendo una comparativa con una montaña.

DURACIÓN.

Dos sesiones por semana, cada sesión durará aproximadamente 1 hora. En función del número de participantes quizás se necesite más tiempo para la puesta en común.

PARTICIPANTES.

Grupo de unas 5-8 personas, que se conozcan, puesto que es mejor que tengan cierta confianza para poder compartir sus vivencias y propuestas de futuro.

OBJETIVOS.

·         Mejorar la calidad de vida garantizando el pleno desarrollo e integración de los

·         jóvenes en situación de exclusión social.

·         Identificar y analizar los momentos más significativos de la propia trayectoria vital.

·         Plantear nuevos objetivos para el futuro más próximo o lejano.

DESARROLLO.

Se pide a las personas participantes que piensen en los momentos más significativos de su trayectoria vital, como son los estudios, las enfermedades, el contacto con las drogas, los actos delictivos, las experiencias laborales, las relaciones familiares, etc. Se le invita a coger un papel y colores para que dibujen la montaña de su vida. Tienen entre 30-40 minutos. Después tienen que dar un título adecuado a su dibujo. Para finalizar se puede hacer una puesta en común, de todo el grupo o por parejas.

Haced un dibujo en el que vuestra vida esté representada por un rio; la llanura de esta montaña es el día en que nacisteis. Pensad: ¿Qué clase de montaña representa mejor la vida que hasta ahora habéis llevado? ¿Dónde nace esta montaña? ¿Por dónde escala? ¿Cuál es su cima? ¿Cómo es?

Marcad en qué punto de vuestra vida os encontráis y que parte de la montaña corresponde con vuestra situación. ¿Cómo va a ser vuestra vida de ahora en adelante? ¿Qué esperanzas y temores tenéis?

Para la puesta en común, una vez finalizados los dibujos se puede preguntar que han pensado y que han experimentado mientras dibujaban.

MATERIALES.

Hojas de papel tamaño DIN A4, rotuladores, lapides, colores, celos, etc.

OBSERVACIONES Y OPCIONES.

Una variante es La Línea de la vida, que consiste en identificar en un gráfico los momentos más positivos y los más negativos a nivel de persona, a nivel formativo, a nivel laboral. En este caso se representarán tres líneas, de colores distintos, en las que hay que identificar el mejor y peor momento en los tres ámbitos mencionados.

EVALUACIÓN.

Para lograr los objetivos planeados, es importante que en el grupo haya confianza, que las personas se sientan cómodas y tranquilas para realizar esta actividad, que requiere concentración y capacidad de análisis y reflexión.

Este es un ejemplo, como he dicho al principio de cómo podemos los educadores sociales ayudar a las personas que lo necesitan a encontrar trabajo, tenemos que hacerles ver que no es tan fácil como parece, enseñarles a cómo pueden hacerlo, de qué manera, que es lo que necesitan y los pasos que tienen que seguir para ello. Nosotros podemos formar un papel muy fundamental en este proceso ya que con nuestra ayuda y poniendo ellos de su parte, claro está, podemos darles ese empujón para que consigan un trabajo de nuevo, rehagan su vida y puedan volver a sentirse realizados como personas. Para esto, también debemos concienciar a los empresarios y empresarias en que deberían de tener en cuenta a la persona que se les presenta ahora, siempre y cuando cumpla con los requisitos pedidos, aunque tengan un pasado turbio, deben darle oportunidades a las personas que lo necesitan, para que puedan volver a tener una vida, ya que todos cometemos errores y merecemos otra oportunidad. Y sino, que piensen, ¿cuántas oportunidades nos damos a nosotros mismos a lo largo de nuestra vida?

La comentarista (Rol)

Buenas compañeros y compañeras, esta semana me ha tocado el rol de comentarista, por lo que he escogido a 5 compañeras al azar y he elegido entre sus entradas las que más interesantes me han parecido.

Comenzamos;

Mi compañera, Carmen Asensio Gallardo, en su blog "El lugar de una educadora social" ha tratado en su entrada ¡No quiero maricones en mi bar! un caso tan importante y que aun, por desgracia siguen viviendo un gran colectivo de personas, como es una homofobia, como ella bien plasma en su entrada y con lo que estoy totalmente de acuerdo, hay que respetar a todas las personas del mundo, sin distinción de sexo, etnia u orientación sexual, entre otras cosas, ya que todos somos personas y por otra parte, hay que seguir luchando para conseguir acabar con esto, todos juntos lo podemos lograr.

Seguimos con otra compañera, Delia Díaz Antúnez, en su blog "Educación social" en una de sus entradas ha hablado sobre la enfermedad que se está dando mucho a conocer en estos últimos tiempos, la enfermedad de la piel de mariposa , en esta entrada ella nos ha informado acerca de los síntomas y problemas que surgen con esta enfermedad, ya que lo que más llama la atención es la piel de la persona que la sufre, pero tiene muchas más características y necesidades. 

Me ha parecido muy interesante ya que he podido aprender más sobre esta enfermedad de la cual apenas tenía idea.

Mi compañera, Elena Farrona Rivera, en su blog "Océanos sin fronteras" en una de sus entradas, injusticias con los animales domésticos , nos habla sobre el bulo que empezó cuando salió la enfermedad del coronavirus, que se decía que los animales trasmitían dicha enfermedad, por lo que muchas personas decidían abandonar a sus mascotas, pero como ella bien indica, no es solo esta cuestión por la que las personas abandonan a los animales o los descuidan, cuando estos tan solo tratan de dar amor y compañía, y si no sabemos cuidar de ellos, no los tengas, aunque sea un capricho de tu hijo o hija, pero hay que aprender a ser responsables y tener la capacidad de saber cuidar, tratar y educar a un animal, porque ellos no tienen culpa de tu irresponsabilidad y mala conciencia, por lo cual, hay que concienciar al mundo sobre esto.

Otra de mis compañeras, Andrea Nevado Castón, en su blog "Educación social G.3" ha publicado una entrada sobre una canción del cantante Melendi, "Cuestión de prioridades" en la que empieza con una introducción acerca de lo esencial que es la música hoy en día para todas las personas, ya que nos sirven como distracción, para trabajar, para hacer deporte, para cuando estás triste o incluso de aprendizaje, como es esta canción, en la cual trata de trasmitir varios mensajes, que al final se basan en lo mismo, en que no hay que juzgar por las apariencias, que hay que conocer a las personas ante todo, también habla otros temas como son las guerras, que como ella dice, aunque aquí en nuestro país no las tengamos, en otros países sí y otro tema es el dinero. Por lo cual, las canciones tratan de trasmitirnos sensaciones y enseñarnos a la vez.

Por último, mi compañera, Paula Palencia Labrador, en su blog, "Un mundo educando"en una de sus entradas nos habla sobre el bullying, en esta entrada empieza hablándonos sobre qué es el bullying, las características que tiene, las personas que lo sufren, cuando son casos reales y cuáles son los síntomas que estos sufren.

Es una pena que hoy en día sigan existiendo casos de acoso, sobre todo el escolar, porque nadie se merece que lo rechacen por como es y menos que lo hagan sufrir, todos hemos estado en algún bando de estos alguna vez y lo que hay que hacer es concienciar a todos sobre el daño que se les ocasionan a las personas que lo sufren y si nos encontramos siendo cómplices de un caso de estos, dar la cara por la persona que está siendo acosada o buscar ayuda. Podemos salvar una vida.

En conclusión, me gusta este rol ya que puedo ver como mis compañeras, en este caso, indagan y exponen sus opiniones acerca de varios temas sobre los que yo estoy de acuerdo en ellos, compartimos opiniones y también nos enseñan sobre otros temas que alomejor no estábamos tan puestos en ellos, me parece un rol interesante y educativo a la vez.