La despedida

Llegó el momento que pensábamos que estaba tan lejos, toca despedirnos de nuestro blog, de tener que hacer una entrada semanal, de un "a ver que rol me toca esta semana", de buscar temas para innovar e intentar no hacer siempre lo mismo, de buscar esas imágenes y en pixabay que más de una vez hemos tenido que cambiar por no ser "libres de uso", el momento de no tener que hacer el reto, que aunque estaba previsto que fuera algún que otro más, al final se ha quedado en 2. Pero estaban previstas tantas cosas cuando todo empezó... y al final todo ha dado un giro que nadie esperaba, tanto a nivel académico, personal y sobre todo mundial, con esta pandemia que nos ha cogido, que si es verdad, para más de una entrada nos ha servido, todo hay que decirlo.

Con TIC he aprendido mucho más a cerca de programas informáticos, de cómo funcionan, cómo podemos identificar noticias falsas, buscar imágenes libres de uso, crear nuestro propio juego, analizar un canal de youtube, crear memes... pero a parte de todo esto, tan teórico, he aprendido a indagar más sobre temas que me han interesado siempre o que quizás no conocía demasiado, incluso no sabía de su existencia, como ciertas enfermedades o fobias, todo para realizar la entrada de cada semana, que costaba tanto ponerse a hacerla y en el momento que estabas en ello se te ocurrían mil cosas para poner y hacer. 

El blog me ha aportado mucho en el sentido de aprender, avanzar y conocer, de crecer en la manera de expresarme o para redactar las entradas, de elegir las palabras adecuadas, etc., y también a nivel de indagar sobre temas referidos a nuestra carrera, de los diferentes campos en los que podemos formarnos y trabajar y que nos van a servir para un futuro.

Por todo esto y más, ha sido genial poder crear un blog en el que pudiéramos opinar sobre los temas que nos atraen, que nuestros compañeros y compañeras los pudieran ver y opinar a cerca de nuestras entradas, también poder analizar un yotuber o crear nuestros propios memes, trabajar en grupo con compañeras para crear nuestro propio juego, que tanto nos ha costado y al final el resultado ha sido muy gratificante. No será un adiós, estoy segura.

Muchas gracias a todos y todas, espero que os haya resultado interesante mi blog y os haya podido a ayudar en cualquier duda sobre algún tema o sobre cualquier otra cosa. ¡Sois geniales!

Mutismo selectivo

Buenas tardes compañeros y compañeras, en esta semana, de la penúltima entrada semanal quería hablar sobre alguna fobia por lo que he estado investigando y buscando varios tipos, hasta que me ha llamado la atención "el mutismo selectivo" siendo este un tipo de fobia social.

Las personas con mutismo selectivo pueden hablar. De hecho, tienen conversaciones absolutamente normales con aquellos y aquellas con quienes se sienten cómodos o bien en ciertos lugares. Pero otras situaciones les provocan tal grado de ansiedad que no son capaces de hablar en absoluto.

Algunas personas pueden interpretar erróneamente su silencio como un actitud de soberbia o de mala educación. Pero en el mutismo selectivo y la fobia social, este silencio se debe a la incomodidad y al miedo, no a una mala predisposición a cooperar, ni a la falta de respeto o de educación.

En este vídeo explica de una manera breve y clara a qué se debe esta fobia, cuáles son sus causas y por qué suele ser provocado sobre todo en niños y niñas.

Esta fobia social se puede superar, ya que estas personas pueden aprender a gestionar el miedo, desarrollas la confianza y las habilidades necesarias para afrontar situaciones difíciles y dejar de evitar las cosas que le provoquen ansiedad. Pero no siempre es fácil, ya que superar la fobia social significa tener que ir más allá de lo que te resulta cómodo, yendo poco a poco.

¿Quiénes pueden ayudar a estas personas a salir de esta fobia? 

Por una parte, tenemos a sus familiares y amigos los cuales son especialmente importantes para las personas que están afrontando esta fobia social. El apoyo adecuado de unas personas claves en sus vidas puede ayudar a quienes padecen este trastorno a reunir coraje necesario para salir de su zona de confianza y probar algo nuevo.

En segundo lugar, los terapeutas, que aquí entramos nosotros como educadores sociales, los cuales también podemos ayudar a una persona a superar su fobia, ayudando a la gente a reconocer las sensaciones físicas que les provocan las situaciones de lucha - huida, y enseñarles a interpretar esas sensaciones  de una forma más precisa. Podemos ayudar a las personas a elaborar un plan para afrontar los miedos sociales uno a uno, y también ayudarla a adquirir las habilidades y la confianza necesaria para lograrlo. Esto incluye poner en práctica nuevos comportamientos. A veces, aunque no siempre, se utilizan medicamentos que reducen la ansiedad como parte del tratamiento de la fobia social, pero de esto se encargan otros terapeutas como pueden ser psicólogos o psiquiatras, nosotros nos centramos más en la parte de intentar superar todos sus miedos mediante prácticas y el desarrollo de sus habilidades y confianza, en sí mismo y en los demás, como ya he referido anteriormente.

Estoy segura que entre todos, ellos, sus familiares, amigos/as y nosotros, podemos conseguir que esa persona supere sus miedos y pueda tener una vida plena y feliz.

El abandono animal

Buenas compañeros y compañeras, en la entrada de esta semana voy a hablar sobre el abandono animal, el cual lleva ocurriendo mucho tiempo, estoy segura que todos y cada uno de nosotros/as siempre que hemos ido por la calle nos hemos encontrado algún perro o gato deambulando por ahí, solos, desnutridos, en mal estado, algunos incluso con collares puestos o con señales de haber sido maltratados o golpeados, es muy triste que estos animales tengan que sufrir estas situaciones.

Muchos de estos casos se deben a que las personas compran a los perros o gatos cuando son pequeños, pero cuando se van haciendo grandes que crecen, tienen más necesidades o algunos tienen malos comportamientos porque sus dueños no han sabido o no han querido educarlos, porque sí, no hay perros malos hay malos dueños, pues lo primero que hacen estas personas es abandonarlos, dejarlos en las carreteras, campos, calles, como si no sirvieran para nada, como si estos no sintieran ni necesitaran de los demás para poder vivir.

Hoy en día, con la situación que estamos viviendo, han ocurrido dos sucesos, una parte de la población ha abandonado a sus mascotas porque hubo un gran bulo sobre que estas podían transmitir el coronavirus y el otro resto de la población se ha dedicado a comprar/adoptar todos los animales incluso a llegar a dejar perreras vacías solo para poder salir de casa a pasearlos, pero... ¿Qué ocurrirá con esos animales cuando todo esto pase? ¿seguirán con ellos? ¿los abandonarán? es una incertidumbre muy grande la que se genera, quizás cuando volvamos a la vida que teníamos antes, nos encontremos a muchos mas perros por las calles, abandonados, porque "ya no les sirven", "ya no los quieren"...

Es una situación muy difícil a la que se tienen que enfrentar muchos animales, sobre todo los perros que son los que suelen ser acogidos o comprados como animales de compañía, ellos solo quieren dar cariño y compañía a sus dueños, están en todos los momentos sin dejarlos solos para nada, ellos no entienden el por qué se les maltrata o se les abandona, pero lo sienten y sufren como animales que son y tienen sentimientos. 

Para las personas que somos amantes de los animales, también nos afecta que sigan ocurriendo estas situaciones a día de hoy, y como educadora social me gustaría hacer conciencia sobre lo que un perro puede aportar a una persona, casa o familia, da compañía, unión, afecto, los animales son muy listos, son cómplices y sobre todo te van a dar todo el cariño que necesites. No compres, adopta y si ves que no vas a poder mantenerlo, no lo abandones, búscale un hogar que seguro que alguien lo quiere como se merece o lo necesita, pero sé responsable ante todo. 

 

El habla signada

Buenas compañeros y compañeras, en la entrada de esta semana voy a hablaros a cerca del habla signada, un tema que a mi especialmente me gusta mucho y me llama la atención desde que en el grado superior que he hecho anteriormente pude aprender y practicar un poco sobre lenguaje de signos. Pero en esta entrada, me voy a centrar específicamente, como ya he dicho al comienzo en el habla signada.

Muchos niños a los que se les enseña el lenguaje de signos y la producción de habla como cosas independientes empiezan a añadir palabras a sus signos por ellos mismos; a hablar simultáneamente con sus signos. Es decir, empiezan a producir palabras o aproximaciones de palabras mientras hacen signos. Otros, más tarde, pasan de la producción simultánea de signos y palabras (esto es Habla Signada) a palabras solamente. Schaeffer y cols. (1980) se refieren a estas expresiones signadas y habladas de los niños como Habla Signada (Signed Speech).

 Integración de signos y palabras.

Una vez que el niño puede expresar espontáneamente multisignos e imitar sílabas y palabras, es probable que empiece a añadir espontáneamente palabras o aproximaciones de estas a sus signos, es decir, empiece a usar habla signada.

El Habla Signada es un sistema de comunicación redundante en el cual los signos recordados de los niños pueden indicar las palabras olvidadas, o las palabras que si se recuerdan pueden indicar signos olvidados. 

Schaeffer y cols (1980) piensan que cuando el niño utiliza el Habla Signada, la espontaneidad de sus signos se transfiere a sus palabras y se produce una transferencia de las funciones lingüísticas espontáneas de los signos a las palabras, así como una interiorización simultánea de los signos. 

Conocimientos necesarios para el desarrollo del habla signada.

Dos importantes conocimientos para el desarrollo de Habla Signada:

• Imitación de sonidos (sílabas o palabras) después del profesor. 
• Pronunciación de palabras correspondientes a signos.  

 ¿Qué facilita la iniciación al habla signada?

Las siguientes técnicas estimulan el Habla Signada en el niño:

1.Enseñe el español signado utilizando la comunicación total: ayuda al niño a pasar del lenguaje de signos espontáneos al habla signada espontánea. La comunicación total enseña al niño a asociar signos y palabras y modelos de producción simultánea de signos y palabras.

2. Enseñe la producción de lenguaje de signos y de lenguaje oral: al principio del entrenamiento, enseñar el lenguaje de signos y la producción del lenguaje oral como habilidades separadas en sesiones separadas de lenguaje de signos y de imitación verbal. El usuario tendrá más tendencias a añadir lenguaje oral a sus signos si se le enseña la producción oral al mismo tiempo que el lenguaje de signos. Pero los dos deben enseñarse independientemente, de tal manera que el niño los pueda integrar él mismo cuando esté preparado.

3. Enseñe al niño a imitar vuestros sonidos del habla después de haberlos terminado y a producir las palabras de los signos: La habilidad del niño de imitar los sonidos del profesor después de que el profesor los haya terminado, más que como un eco del profesor, es un factor crucial en la iniciación del Habla Signada; esto le da al niño libertad vocal.  

4. Incite al Habla Signada hablando, mientras el niño esté signando y mantenga la correspondencia entre sílabas y movimientos del signo: antes de su iniciación en Habla Signada y durante el periodo en el que el niño signa sin hablar, se debe decir la palabra correspondiente al signo que el niño hace y enseñarle a producir exactamente el mismo número de movimientos que tiene de sílabas la palabra. Esto le ayuda a aprender las asociaciones entre los signos y las palabras y le anima a empezar a hablar mientras signa.

Como habéis podido observar, esto es solo una pequeña parte de lo que trata el habla signada, quería informaros un poco a cerca de como los niños y niñas pueden ir adoptando este tipo de habla e interiorizando poco a poco con el tiempo y la ayuda de los profesionales. 

Me parece un tema bastante interesante, me gustaría mucho poder formarme más y aprender sobre el lenguaje de signos, ya que aparte de ser muy bonito, es enriquecedor. También creo que debería de impartirse como una asignatura obligatoria en los colegios desde que los niños y niñas son pequeños, ya que así tendrían una salida más para poder comunicarse y a las personas que tienen sordera les facilitaría mucho el poder comunicarse con los demás, ya que como bien sabemos, la comunicación es la base de toda relación. 

Desde mi punto de vista, animo a todo el mundo a que se forme más en este lenguaje y así crear entre todos una comunicación más bonita y universal. 

'Soy yo'

Hola compañeros y compañeras, en esta semana he decidido hacer una entrada semanal a cerca de la visibilización sobre las personas con discapacidad intelectual, he escogido una canción en la que dichas personas aparecen contando su situación y reivindicándose para darse a conocer.

Es un documental, en el que aparecen hablando las personas de la fundación ASPRODEME la cual trabaja desde Puerto Real para la inclusión de las personas con discapacidad intelectual.

Estas personas con la canción lo que quieren conseguir es que se les reconozca y se les trate como personas que son, porque como dice Jorge, uno de los integrantes de la asociación, ellos son personas como todos los demás, sin importar lo que ellos tengan o dejen de tener, pueden hacer cosas como todos y hay que tener más consideración con ellos.

Es una canción de reivindicación, de lucha, de coraje, de querer hacer ver al mundo que estas son personas iguales que todas las demás, aunque les cueste un poco más entender lo que se le dice o se le manda, aunque les cueste hacer una tarea, pero con paciencia, dedicación y sobre todo mucha empatía, todo se puede conseguir.

Es mucha razón la que tienen en su canción y en todo lo que han querido mostrar en este documental, ya que la mayoría de las personas, por desgracia, suelen tratar a las personas que tienen alguna discapacidad, en este caso la intelectual, como seres extraños incluso llegándoles a hablar o a dirigirse a ellos, si es que lo hacen, de una manera despectiva o con superioridad ante ellos. Esto hace sentir mal a estas personas, porque aunque tengan esa pequeña discapacidad, también son humanos y sienten al igual que los demás.

Hay que ser mas conscientes y considerados con toda la humanidad, ya que ninguno de nosotros somos iguales entre sí, ni si quiera dos gemelos... Por lo que debemos educarnos y aprender desde la empatía, la humildad y sobre todo el respeto y la inclusión hacia los demás, en lugar de despreciar a alguien o tratarlo de una manera diferente por no ser como nosotros, debemos hacerles ver que ellos también tienen virtudes, pueden hacer cosas que quizás otros no y sobre todo, hay que conseguir que se sientan valorados y queridos, que se quieran y que se den cuenta de que ellos también forman un papel fundamental en esta sociedad. Cosa que, como educadores sociales podemos conseguir, reivindicando los derechos de estas personas, incluyéndolos nosotros mismos más que nunca en la gran mayoría de actividades que puedan realizar, concienciando a la sociedad y demostrando que ellos valen y pueden como todos. 

La montaña de tu vida

Hola compañeros y compañeras! En esta semana, en la entrada semanal he decidido presentar un caso práctico de como sería una persona que busca trabajo después de haber salido de un Centro de Menores, como es en el caso de este chico. Porque como bien sabemos, encontrar trabajo no es fácil y menos hoy en día y más, muy a nuestro pesar, personas que tienen o han tenido antecedentes, ya que los empresarios o la mayoría de ellos quieren a gente con el historial limpio en sus empresas. sin tener en cuenta o pensar que todas las personas merecen una segunda oportunidad, sin conocer antes a la persona, a ellos lo que les importa es un buen currículum. 

Comienzo:

SUPUESTO PRÁCTICO.

Pedro está en un proceso de reinserción social. Después de haber estado 3 años en un Centro de Menores (Marcelo Nessi) y se plantea encontrar trabajo. Como el, en el centro de inserción socio laboral, hay otras personas con historias en su vida más o menos altibajos. Con esta actividad se pretende concienciar a las personas participantes del recorrido realizado y del camino que queda por hacer.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Consiste en reflejar el conocimiento que se tiene del curso de la propia vida, pasada y futura, haciendo una comparativa con una montaña.

DURACIÓN.

Dos sesiones por semana, cada sesión durará aproximadamente 1 hora. En función del número de participantes quizás se necesite más tiempo para la puesta en común.

PARTICIPANTES.

Grupo de unas 5-8 personas, que se conozcan, puesto que es mejor que tengan cierta confianza para poder compartir sus vivencias y propuestas de futuro.

OBJETIVOS.

·         Mejorar la calidad de vida garantizando el pleno desarrollo e integración de los

·         jóvenes en situación de exclusión social.

·         Identificar y analizar los momentos más significativos de la propia trayectoria vital.

·         Plantear nuevos objetivos para el futuro más próximo o lejano.

DESARROLLO.

Se pide a las personas participantes que piensen en los momentos más significativos de su trayectoria vital, como son los estudios, las enfermedades, el contacto con las drogas, los actos delictivos, las experiencias laborales, las relaciones familiares, etc. Se le invita a coger un papel y colores para que dibujen la montaña de su vida. Tienen entre 30-40 minutos. Después tienen que dar un título adecuado a su dibujo. Para finalizar se puede hacer una puesta en común, de todo el grupo o por parejas.

Haced un dibujo en el que vuestra vida esté representada por un rio; la llanura de esta montaña es el día en que nacisteis. Pensad: ¿Qué clase de montaña representa mejor la vida que hasta ahora habéis llevado? ¿Dónde nace esta montaña? ¿Por dónde escala? ¿Cuál es su cima? ¿Cómo es?

Marcad en qué punto de vuestra vida os encontráis y que parte de la montaña corresponde con vuestra situación. ¿Cómo va a ser vuestra vida de ahora en adelante? ¿Qué esperanzas y temores tenéis?

Para la puesta en común, una vez finalizados los dibujos se puede preguntar que han pensado y que han experimentado mientras dibujaban.

MATERIALES.

Hojas de papel tamaño DIN A4, rotuladores, lapides, colores, celos, etc.

OBSERVACIONES Y OPCIONES.

Una variante es La Línea de la vida, que consiste en identificar en un gráfico los momentos más positivos y los más negativos a nivel de persona, a nivel formativo, a nivel laboral. En este caso se representarán tres líneas, de colores distintos, en las que hay que identificar el mejor y peor momento en los tres ámbitos mencionados.

EVALUACIÓN.

Para lograr los objetivos planeados, es importante que en el grupo haya confianza, que las personas se sientan cómodas y tranquilas para realizar esta actividad, que requiere concentración y capacidad de análisis y reflexión.

Este es un ejemplo, como he dicho al principio de cómo podemos los educadores sociales ayudar a las personas que lo necesitan a encontrar trabajo, tenemos que hacerles ver que no es tan fácil como parece, enseñarles a cómo pueden hacerlo, de qué manera, que es lo que necesitan y los pasos que tienen que seguir para ello. Nosotros podemos formar un papel muy fundamental en este proceso ya que con nuestra ayuda y poniendo ellos de su parte, claro está, podemos darles ese empujón para que consigan un trabajo de nuevo, rehagan su vida y puedan volver a sentirse realizados como personas. Para esto, también debemos concienciar a los empresarios y empresarias en que deberían de tener en cuenta a la persona que se les presenta ahora, siempre y cuando cumpla con los requisitos pedidos, aunque tengan un pasado turbio, deben darle oportunidades a las personas que lo necesitan, para que puedan volver a tener una vida, ya que todos cometemos errores y merecemos otra oportunidad. Y sino, que piensen, ¿cuántas oportunidades nos damos a nosotros mismos a lo largo de nuestra vida?

¿Y tú quién eres?

Buenas tardes compañeros y compañeras, en la entrada de esta semana he decidido tratar el tema de las personas mayores y el alzheimer, para ello, me he acordado de una película que vi en 2º del grado superior que hice de Integración Social.

La película se llama ¿y tú quién eres?, como bien he dicho trata sobre el alzheimer y las personas mayores, como les afecta y como lo viven ellos y su familia, en este caso, la familia Rivero.

En esta película me ha llamado la atención varias actitudes, como es la del hijo del señor Rivero ante la enfermedad de su padre, que al principio es muy leve pero va agravando con el paso del tiempo, creo que lo dejan en la residencia solo por no tener que estar pendiente de el en las vacaciones de verano, ya que cuando lo llaman, aunque preguntan por él y como está, en seguida están deseando de colgar el teléfono, aunque por otra parte, está la mujer de Luis, Enriqueta, que en cuanto el abuelo le cuenta las cosas que hace y está viviendo ahí piensa que deben sacarlo y que no han hecho bien en dejarlo. Los hijos de Luis, Asier y Pedro, aunque aparentemente parecen estar más alejados del tema, reflejan su preocupación al llamar a su hermana Ana a escondidas de sus padres para saber cómo está su abuelo e intentar quedarse más tranquilo. Por último, la admirable actitud, reacción y dedicación de Ana a su abuelo cuando ve que este va agravando con su enfermedad, el Alzheimer, el intento por ayudarle a recordar y sobre todo a no olvidar, el no desistir nunca aunque tuviera complicaciones, incluso hasta intentar dejar sus oposiciones y enfrentarse a su padre, pero todo le daba igual, solo quería la felicidad y el bienestar de su abuelo hasta el final, a mí eso me parece una actitud destacable y que quizás no todo el mundo pueda llegar a tener y una fuerza de voluntad que a muchos puede faltarle.

Por otra parte, creo que es una película donde se ve muy reflejada como va cambiando y afectando la enfermedad a los usuarios de esa residencia, sobre todo a Ricardo Rivero y a su amigo Andrés, el que lleva más tiempo ahí y tiene la enfermedad más avanzada que Ricardo, pero este acaba empeorando mucho más y se va viendo en el día a día, hasta el último en el que olvida al final hasta el nombre de su nieta, la que ha estado con él en todo momento.

En conclusión, creo que es una película bastante interesante en la que se ve cómo puede afectar una enfermedad como el Alzheimer a una persona y como van siendo las relaciones y los vínculos afectivos con los de su alrededor. Creo que enseña mucho en varios aspectos, también creo que los educadores sociales podemos ser importantes para estas personas, sobre todo para ralentizar el avance de su enfermedad, haciéndoles recordar de diferentes formas, estando pendientes de ellos y ayudándoles en todo momento, ya que cada vez van a necesitar más atención y de los demás para dirigir su vida, y sobre todo dándoles ánimo, ayudandoles a subir su autoestima y haciéndoles saber que no están ni estarán solos. 

¡Todo va a salir bien!💪💜

Esta semana, con todo esto que estamos viviendo hoy en día sobre la enfermedad que tiene afectado a todo el mundo, el famoso "Coronavirus", ese que sabemos de donde ha salido pero no hasta dónde y cuando llegará y estamos todos con miedo, incertidumbre por no saber qué va a pasar, qué va a ser de nuestra vida, de nuestro futuro, si vamos a poder volver a la universidad, en nuestro caso, a nuestra vida de antes...

Como ahora debemos pasar más tiempo en casa, por el simple hecho de que tenemos que permanecer en cuarentena por no sabemos cuanto tiempo, pues le dedicamos el tiempo a otras cosas que antes quizás no, como por ejemplo, a ver más las noticias, para informarnos más y saber más sobre la situación en la que estamos, a leer más, a investigar más, por el simple hecho de la curiosidad de saber y concienciarnos sobre el momento tan duro y surrealista que nos está tocando vivir a todos.

Con esto de estar más en las rrss, he leído un texto que me ha parecido muy bonito, que están compartiendo muchas personas, este dice:

"Y entonces nos encontramos con esta maravillosa paradoja:

Tienes más tiempo que nunca, pero no puedes compartirlo con nadie ni disfrutarlo.

Tal vez el universo trata de deciros que nada de lo que tenemos en la vida, ni el trabajo, ni la casa, ni tan siquiera el tiempo, merece la pena sino podemos compartirlo con otros.

Esto no es el apocalipsis, pero puede ser una oportunidad para entender el propósito real de nuestro paso por el mundo; cuando Europa se ve más afectada que África, cuando un beso pasa a ser un arma, cuando el dinero no te salvará, cuando la vida, como la entendíamos hasta ahora, se detiene para todos y el tiempo se vuelve un castigo...

Tal vez cuando volvamos a caminar, caminaremos más despacio, más cercanos, más humildes, más humanos."

Es un texto muy bonito a la vez que nos hace reflexionar, nos quiere hacer ver que antes no valorábamos tanto una quedada con amigos, el ir a trabajar, o algo tan sencillo como un simple beso y abrazo. 

Y, en mi opinión, ojalá y todo sea como en la ultima frase, que cuando volvamos a la caminar de nuevo, lleguemos a ser más humanos que nunca, valoremos cada detalle, cada momento, sepamos aprovechar los momentos que nos da la vida, sea lo que sea, aprendamos de los errores, que lo malo que nos pasa nos sirva de saber ver lo bueno, de ayudar a los demás, de ser más empático, pero sobre todo, de pasar tiempo con los nuestros, de querer, querer mucho, reír, abrazar, besar y demostrar día a día el amor a todos y cada unas de las personas del mundo.

Los colores de las flores

Hola a todos y todas, en esta entrada semanal he decidido elegir un vídeo el cual comentar, es un vídeo realizado por la fundación ONCE para abogar la inclusión de los niños invidentes en el sistema educativo.

Diego es un niño invidente, el cual va a clase como todos los demás niños y niñas del mundo, él tiene su máquina de escribir en braille y una profesora particular que le ayuda en lo que necesita. El, como todos sus compañeros realiza las tareas que se le manda sin ningún impedimento. 

Una de las tareas que tiene que realizar es hacer una redacción sobre los colores de las flores, es ahí cuando su profesora particular le propone hacerla a él solo, para ver como se defiende. Su madre le intenta ayudar pero es él paseando por el parque cuando decide asociar el color de las flores a los pájaros, ya que en el cuento que le lee su madre habla sobre estos dos elementos. Al final, le sale una redacción genial.

Con este vídeo, la fundación ONCE, como he dicho al principio, quiere crear conciencia sobre lo importante que es la adaptación e inclusión de las personas que lo necesitan, en este caso las invidentes, al mundo en el que vivimos, ya que todos y todas debemos tener las mismas posibilidades de aprender, avanzar y poder hacer y conseguir lo que realmente queremos, aunque a cada uno nos tome nuestro tiempo, porque ni todos somos iguales ni tenemos las mismas capacidades.

Creo que el vídeo es muy ejemplar para todos, tanto como para las personas que tienen algunas limitaciones para realizar x tareas como para cualquier otra persona del mundo, ya que, para los primeros, les sirve de ayuda, aprendizaje, impulso a seguir y no rendirse nunca, poner todo de su parte porque con ayuda, esfuerzo, ganas y amor propio todo se puede conseguir, y por otra parte, para todas las demás personas para que sean conscientes de las limitaciones que sufren algunas personas a la hora de realizar alguna tarea o actividad, por lo que tenemos que poner de nuestra parte también para que se adapten a la sociedad de la mejor manera posible, quitando todas las barreras que tengan, haciéndoles ver que ellos son igual que cualquiera de nosotros y que también pueden hacer lo que quieran, con más o menos dificultad, pero pueden.

En conclusión, debemos ser conscientes de la necesidad que tienen algunos individuos, pero también debemos saber, que al igual que todos, son personas, aunque tengan sus limitaciones, como he dicho anteriormente, también tienen amor propio y ellos van a intentar en la mayoría de las ocasiones poner de su parte para hacer cualquier cosa, en el momento que sufran alguna dificultad que no puedan solventar por ellos mismos es cuando nosotros debemos actuar, para hacerles la vida mas amena y más fácil. Por otra parte, también debemos adaptar todos los lugares para que estas personas puedan asistir y estar sin ninguna o con la mínima dificultad, en fin, hacer que estas personas se sientan incluidas en el mundo en el que vivimos sin ningún tipo de distinción, solo cuando sea necesaria para ellos, y tratándolas como lo que son, personas.

¡Por todas y cada una de nosotras! 8M ⧬

Esta semana, con motivo de que el domingo, día 8 de Marzo, es el día de la mujer, he decidido hacer mi entrada dedicada a ellas, sí, a la que se levanta cada mañana para llevar a sus hijos al colegio y antes de irse a trabajar deja toda su casa arreglada, a aquella que va por la calle y tiene que aguantar comentarios de hombres diciéndole lo guapa que va o lo buena que está, como si ella no lo supiera, a aquella que no sube una foto "más subida de tono" por lo que puedan decir de ella y aquella que sí lo hace, sin importarle los comentarios, aquella que sale de fiesta y baila como la que más, aquella que prefiere quedarse en casa leyendo o viendo pelis, aquella que vive a la sombra de su novio/marido, aquella que no se atreve a hablar porque sino la matan y aquella que habla, aquella niña que tiene que ver y sufrir como su padre le pega a su madre, aquella que la echan del trabajo por estar embarazada, aquella a la que no contratan por ser mujer y ya si eres de otra etnia, ni te cuento, aquella a la que le pagan menos aunque haga lo mismo o más que su compañero, pero claro, él es hombre, aquella niña de instituto que es rechazada por no ser como las demás, aquella que lucha día a día por seguir adelante, por ganar esta batalla, por hacerse notar, por saber que todas las mujeres de este mundo valemos lo mismo que cualquier otro hombre, que somos personas, tenemos sentimientos, valores y muchas cualidades las cuales deberían de haber sido reconocidas desde hace muchos años y a día de hoy estamos y seguimos luchando por conseguirlo y, sobre todo, por aquellas que ya no están, que han sido violadas, asesinadas, ahogadas, asfixiadas... sobre todo por ellas, debemos seguir luchando por conseguir estar en el puesto en el que nos merecemos y no solo de cara a lo laboral o económico, no, sino también frente a la sociedad, seguir plantándole cara, tratando de ponerles a todos en su sitio para que nos den y nos reconozcan a nosotras el nuestro, porque estamos aquí y no vamos a parar hasta conseguirlo. 

¡Porque queremos, podemos y nos lo merecemos, por todas y cada una de nosotras, a luchar!

Asperger y autismo ¿Es lo mismo?

Hola compañeros/as, esta semana me ha parecido interesante informarme un poco acerca del autismo y el síndrome de Asperger, porque estoy segura de que todos o la gran mayoría, sabemos que son, pero quizás no sepamos las diferencias entre ellos y por ello, he decidido ponerme al día y trasladarlo a mi blog, para que podáis verlo y por si os resulta de interés. 

Comienzo dando una breve descripción de qué es el autismo y que es el síndrome de Asperger:

Autismo: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que ya se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo del ciclo vital.

Los síntomas fundamentales del autismo son dos:

• Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social.
• Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. 

Síndrome de Asperger: Es un trastorno del desarrollo que se incluye dentro del espectro autista y que afecta a la interacción social recíproca, la comunicación verbal y no verbal, una resistencia para aceptar el cambio, inflexibilidad del pensamiento así como poseer campos de interés estrechos y absorbentes.

Las personas con este síndrome son, generalmente, extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.) muchos sobresalen en matemáticas y ciencias. Hay un rango en la severidad de síntomas dentro del síndrome, el niño muy levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y puede apenas parecer raro o excéntrico.
Tras saber el concepto de cada uno, vamos a ver sus diferencias, indagando, he podido encontrar una imagen en la que aparecen las características que los hacen diferentes:

Cómo hemos podido observar en la imagen, tanto el autismo como el síndrome de Asperger, son difíciles de identificar, ya que cuando los niños o niñas son pequeños, en el caso del autismo, se les suele atribuir a que son tímidos, vergonzosos, en cuanto al lenguaje, puede que se le achaque también a la edad, por lo que esto cuesta más determinar que es lo que tiene el niño, a diferencia, por ejemplo, de otro síndrome como puede ser el síndrome de Down o una parálisis, que por los rasgos físicos, son más identificables. Pero, los niños con autismo son determinados así antes que los que tienen Asperger, ya que los segundos, suelen presentar características iguales a las de un niño que no presenta ninguna dificultad y es hasta pasado los años cuando se les suele detectar que "algo no funciona correctamente".

AUTISMO	ASPERGER
Coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal.	Coeficiente intelectual generalmente por encima de lo normal.
El diagnóstico se realiza normalmente antes de los 3 años.	El diagnóstico se realiza normalmente después de los 3 años.
Retraso en la aparición del lenguaje.	Aparición del lenguaje en tiempo normal.
Alrededor del 25% son no verbales.	Todos son verbales.
Gramática y vocabularios limitados.	Gramática y vocabulario por encima del promedio.
Desinterés general en las relaciones sociales.  No desean tener amigos.	Interés general en las relaciones sociales. Desean tener amigos.
Un tercio presenta convulsiones.	Incidencia de convulsiones iguales que el resto de la población.
Desarrollo físico normal.	Torpeza general.
Ningún interés obsesivo de ‘alto nivel’.	Intereses obsesivos de ‘alto nivel’.
Los padres detectan problemas alrededor de los 18 meses de edad.	Los padres detectan problemas alrededor de los dos años y medio.
Las quejas de los padres son los retrasos en el lenguaje.	Las quejas de los padres son los problemas de lenguaje, o en la socialización y la conducta.

Son muchas más las características que diferencian al Autismo y al Asperger, como vemos en la tabla, por ello, debemos ser conscientes, sobre todo nosotros como educadores sociales, a la hora de trabajar con niños, que podemos encontrarnos con este panorama y no sepamos que hacer ante ello, es bueno informarse e informar a los demás acerca de síndromes como estos, ya que no están muy reconocidos o no son tan comunes como otros, pero por el simple hecho de que al ver a un niño tímido o que no le gusta relacionarse, es porque "es así y ya está", frase que muchos padres suelen decir cuando se encuentran con que su hijo no quiere jugar con nadie o no quiere salir a la calle y no, así es el niño pero porque no es como los demás, hay que crear conciencia de ello, hacerles ver que su hijo/hermano/primo/amigo/vecino tiene un problema, que necesita ayuda y si todos ponemos de nuestra parte, podemos ayudarle a que vaya a mejor, es un síndrome que está para toda la vida, eso también hay que saberlo, pero si se diagnostica desde que son pequeños, estos niños y niñas pueden evolucionar, hacer cosas que jamás creían que harían o serían capaces de realizar, necesitan estimulación, motivación y sobre todo que crean en ellos y en que pueden llegar a más de lo que se imaginan.

Una preocupación que me surge a mí con este tema, es que, sobre todo entre jóvenes, por encontrarse con una persona introvertida, tímida o que simplemente no le gusta mucho hablar, le solemos atribuir el 'bua pareces autista' o '¿Qué eres autista ahora?, Y aunque a nosotros nos parezca una broma, es algo con lo que no deberíamos de jugar ni reírnos de ello, porque las personas que realmente sufren este síndrome lo pasan realmente mal, son personas y tienen sentimientos como todos y los de su entorno igual, por lo que deberíamos de tener más cuidado y respeto por todos a la hora de hablar.

En conclusión, el autismo y el Asperger, son dos síndromes que poco a poco son más reconocidos, pero que aún falta mucho por trabajar para que a los niños y niñas que realmente lo tienen sean bien diagnosticados y tratados como se merecen. Y una vez más, fomentar la empatía, para que con nuestro granito de arena podamos ayudarlos a ser mejores y prosperar, de una forma u otra, lo acabarán agradeciendo.

Las drogas y los adolescentes

Bienvenidos/as una semana más a mi Edusoblog, esta semana he estado observando y reflexionando sobre la influencia que está teniendo las drogas en los adolescentes en los últimos tiempos, o quizás siempre haya sido así, pero no es hasta que vamos creciendo cuando vamos siendo conscientes de ello, lo vemos en personas de nuestro alrededor, vecinos/as, amigos/as, conocidos/as... Por ello, he decidido centrarme en este tema e investigar.

Las drogas son sustancias que pueden modificar el pensamiento, las sensaciones y las emociones de las personas que la consumen y no existe alguna que se pueda considerarse segura al administrarla.
En una sociedad llena de problemáticas como la desintegración familiar, falta de trabajo, falta de oportunidades e incluso educación limitada los y las jóvenes están más expuestos al consumo de drogas, puesto que también la venta de estas sustancias aumenta en nuestro país. 

Hoy en día y según los datos recogidos en el Observatorio español de Drogas, aparece que la etapa en la que suelen empezar a consumir drogas es en la adolescencia e incluso aparecen datos exactos como es el consumo de cannabis (16,6años), alucinógenos (17,9 años) y MDMA (17,6 años).
A estos datos cabe añadir la apreciación realizada por los profesionales de los tratamientos de drogodependencias sobre la importancia de la detección precoz de casos y la intervención temprana de esta problemática para un buen pronóstico posterior. 

Además, esta intervención temprana podría realizarse en muchos casos utilizando las redes normalizadas de salud, servicios sociales, familias, centros educativos…, evitando de este modo la estigmatización que inevitablemente conllevan las redes asistenciales especializadas en drogodependencias. Entendemos que existe una necesidad objetiva de disponer de un instrumento orientador de las intervenciones susceptibles de aplicarse con los menores que comienzan a tener problemas relacionados con las drogas.

Uno de los propósitos de dicha investigación es dar a conocer tanto como a los y las jóvenes así mismo, como a los padres de familia de las causas y el peligro del consumo de drogas al que están 

expuestos la juventud de hoy en día y para que dejen de hacerlo.

Los padres son un papel fundamental para que los adolescentes se alejen de las drogas y no vayan por el mal camino. Ellos son los que deben enseñarle a sus hijos lo que es bueno y malo y en este caso, que las drogas pueden llegar a jugarles malas pasadas, en otro caso, si sus hijos están metidos en la droga, ellos son los primeros que pueden ayudarles a salir de ahí, ya sea por su propia mano o con ayuda de profesionales, pero el apoyo y la constancia de los padres es esencial en temas tan difíciles como este.
Hay diferentes motivos por los cuáles los jóvenes entran en el mundo de las drogas. Bien sea por motivos familiares, emocionales, influencias sociales o por la curiosidad de saber qué se siente, entre otras.

Por todo ello, los educadores sociales podemos servir de ayuda a esos padres y madres que no saben como controlar a sus hijos e hijas o que no pueden hacerles ver las consecuencias que le traen el consumo de dichos estupefacientes o también ayudar de manera directa a los y las adolescentes que lo necesiten y quieran por voluntad propia, poniendo medios, realizando proyectos, actividades, haciéndoles ver que eso no es bueno para ellos y que siempre hay otras muchas salidas que las de recaer en esas sustancias que no les benefician para nada.

Vídeo de interés

TRANSFORMAR EL FUTURO

Como he citado en otras entradas, me gustaría poder dedicarme a trabajar con niños y niñas, sobre todo aquellos que se encuentran en situación o riesgo de exclusión social, tienen situaciones difíciles por el entorno en el que viven, en su familia, por su etnia, religión y un sin fin de problemas que les rodean, sin ellos, en la mayoría de los casos, ser conscientes del por qué se encuentran en dicho estado. Por eso he elegido este vídeo, en el que brevemente nos resumen la situación en la que se encuentran muchos niños y niñas del mundo y que perjudicará gravemente cuando sean mayores si no ponemos todos de nuestra parte e intentamos ayudarles de una manera u otra. Debemos ser conscientes de que todos ellos necesitan de nosotros para poder tener un futuro mejor y poder salir de la situación en la que viven. 

El país de "Los Colores"

Hola a todos/as, soy Desirée Castro Núñez, una superheroína que viene de un pueblo llamado Villafranca de los Barros, localizado en el país de "Los Colores", un lugar donde existen muchas desigualdades, discriminación por raza, edad, sexo, enfermedades, etc. 

Mi gran labor es difundir el "poder de la empatía" por todos y cada uno de los pequeños seres que conforman este mundo, para que así puedan llegar a eliminarse todas esas injusticias y exclusiones que no hacen bien a nadie, sino que solo empeoran el mundo en el que vivimos y así todos/as puedan llegar a ser unos grandes superhéroes y superheroínas como lo soy yo. 

Pero... no estoy sola, tengo a mi alrededor un grupo de compañeros y compañeras, todos muy diferentes entre nosotros, pero con un gran proyecto y una gran meta en común, que va a ser nuestro fuerte durante unos años, llegar a ser unos grandes educadores sociales y enseñarles a todos y todas que no es tan difícil hacer de este mundo, un mundo mejor, desarrollando unos valores, empatizando, ayudando al prójimo y respetando al mismo, todo es posible. 

Me inspiré a crear este blog pensando en aquellos niños y niñas, sobre todo, para aquellos que se encuentran en situación de exclusión, para que con mis publicaciones poder animarles, ayudarles y enseñarles a que ellos y ellas son el futuro de todo este mundo, son los que pueden sacar adelante y llegar a mejorar el lugar en el que vivimos, son el motor fundamental de todo lo que nos rodea. Así también se les anima a leer, formarse y poder comprender ciertos sucesos de la vida, que con la experiencia y los años irán aprendiendo y siendo consciente de ellos. Espero que mi blog pueda servirles de un poco de ayuda y puedan ser un poco mejor. Y sobre todo... SEPAN DARLE COLOR A SU PROPIO MUNDO.

Un saludo desde el país de Los Colores, a por todassss. ¡Nos vemos compañeros/as!

Definición de Blog

BLOG

Sirve como publicación en línea de historias con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Antes era frecuente que los blogs mostraran una lista de enlaces a otros blogs u otras páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog.

Actualmente un blog puede tener diversas finalidades según el tipo, taxonomía o incluso su autoría, como por ejemplo para reforzar la marca personal del autor, generar información para comunidades temáticas concretas o incluso servir como medio para buscar oportunidades, etc.

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